SUEÑOS PARA UN CENTRO EDUCATIVO

• Proceso de enseñanza-aprendizaje basado en un modelo educativo dialógico donde el profesorado tiene que negociar y alcanzar consensos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la elaboración de las normas con los alumnos cuyo objetivo principal es prevenir conflictos y mejorar el fracaso escolar existente actualmente.
• Interrelación entre todos los componentes de la comunidad educativa donde la participación familiar pase de ser meramente informativa y consultiva a través de ciertos órganos de gobierno a convertirse en una participación decisiva, evaluativa y educativa, donde se tomen decisiones en común con el profesorado y el resto de miembros de la Comunidad Educativa con el objetivo de que la participación supongan una mejora en la implicación de las familias que influya positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos y evite al máximo los problemas de convivencia. Establecer unos cauces de participación donde se abarquen el máximo número de familias posibles superando los modelos actuales donde siempre participan los mismos padres.
• Establecer como seña de identidad del centro el aprendizaje instrumental donde todos los alumnos adquieran los instrumentos y herramientas esenciales que serán la base para acceder al resto de conocimientos, adaptando la metodología del centro a conseguir esta meta y consiguiendo una buena coordinación entre el profesorado, familias y otros componentes de la Comunidad Educativa.
• Tener unos criterios flexibles de agrupamientos de alumnos tendiendo a los agrupamientos heterogéneos fundamentados en el aprendizaje cooperativo y dialógico donde la inclusión sea el pilar donde se basen  dichos agrupamiento y exista una perfecta coordinación entre el profesorado para llevarlos a cabo y la participación de las familias y otros sectores educativos sea efectiva y real.
• Promover el dialogo igualitario entre todos los sectores de la Comunidad Educativa donde todas las opiniones tengan la misma importancia generando espacios de participación en lo que es más importante lo que se dice que quién lo dice.
• Autonomía del centro para llevar a cabo todas estas tareas de organización y la Administración permita que cada centro organice sus recursos para lograr las ideas que se han mencionado anteriormente y no exista una presión del currículum y de los horarios sobre alumnos, profesorado, familias y resto de miembros de la Comunidad Educativa.
• En definitiva la educación es una cosa de todos que cuando se participa en la toma de decisiones se consigue una mayor implicación y por lo tanto unos mejores resultados tanto a nivel académico como a nivel de convivencia.